Resumen: En el presente artí­culo se describe a grandes rasgos el diseño metodológico de un proyecto de investigación sobre la enseñanza del inglés en las primarias públicas regulares de varios estados de la República Mexicana y los hallazgos centrales preliminares sobre una de las dimensiones estudiadas: las problemáticas enfrentadas o relacionadas con los sujetos participantes (profesores, directores, padres de familia y alumnos). En el proyecto participaron investigadores de los diversos estados estudiados quienes tuvieron a su cargo el levantamiento y análisis de los datos de sus propias entidades. Se utilizó un enfoque cualitativo y los datos fueron recolectados mediante entrevistas a estudiantes, profesores, funcionarios, directivos y padres de familia y observaciones de aula. El análisis de los datos se realizó en dos momentos: un primero donde se trabajó la información generada en cada estado y un segundo donde, con base en las áreas antes mencionadas y en las que fueron emergiendo de los datos, se analizó la información a nivel nacional. Entre los principales resultados relacionados con los sujetos destacan las condiciones laborales y la formación de los profesores de inglés; la escasa comunicación y coordinación entre los funcionarios de los programas de inglés y los directores de las escuelas; y el uso de metodologí­as de enseñanza poco dinámicas y acordes con los enfoques curriculares.