Resumen: El presente estudio informa de los resultados de datos nacionales obtenidos por uno de tres investigadores en México patrocinado por el "Programa Nacional de Inglés en Educación Básica" (PNIEB), y complementa un estudio mayor cuantitativo patrocinado por la Secretarí­a de Educación Pública de México. Durante el año escolar 2011-12, los datos se recogieron por medio de visitas a escuelas, observaciones de aula y entrevistas con directores de escuelas, profesores de inglés como Lengua Extranjera (ILE), supervisores de docentes, profesores universitarios y funcionarios del gobierno federal y estatal. La recolección de datos se llevó a cabo en cuatro estados distribuidos geográficamente en todo México. Este investigador documento el progreso y las repercusiones del PNIEB en las escuelas mexicanas en función de los participantes al nivel personal y profesional tomando en cuenta la reflexión de su experiencia en el programa. Los datos cualitativos reflejan el contexto de cada estado y determina el impacto del PNIEB sobre el desarrollo de las aptitudes de los maestros en la enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (ILE). Los resultados de los datos se dividen en cuatro temas que surgieron: (1) métodos auténticos en la aplicación de la enseñanza , (2) nivel de conocimientos de inglés y su seguridad en el idioma , (3) ambiente y actitud del profesor en apoyo a la enseñanza, (4) la formación de los profesores, el apoyo y la colaboración. Los resultados ofrecen una oportunidad para debatir sobre el Inglés como Lengua Extranjera (ILE) al considerar los programas de formación de profesores en servicio en los programas de formación docente.