The Impact of Two Instructional Techniques on EFL Learners' Vocabulary Knowledge: Flash Cards versus Word Lists*
Sasan Baleghizadeh & Arezoo Ashoori
1, 2 Shahid Beheshti University, G.C., Tehran, Iran
Contact:  sasanbaleghizadeh@yahoo.com, a.ashoori1985@gmail.com
* This is a refereed article.
This is an open-access article distributed under the terms of a CC BY-NC-SA 4.0 license
Abstract: The aim of this project is to research students' responses to teaching vocabulary using flash cards and word lists. The study was carried out at the Khatam Junior High School in Iran. Two classes of 18 students at the elementary level of English language proficiency were selected. To investigate the results of teaching vocabulary using flash cards and word lists, the necessary instructions were given for ten minutes in two sessions. After two days, a post-test was given to each group in fifteen minutes and then their mean scores were compared through a t-test. The results revealed no significant difference in the efficacy of either of the two techniques.

Keywords: flash cards, word lists, vocabulary


Resumen: Resumen

La meta de este proyecto es averiguar las respuestas de los estudiantes a la aprendizaje del vocabulario utilizando tarjetas y listas de palabras. el estudio se llevo a cabo en la Khatam Junior High School en Irán. se escogieron dos clases de 18 estudiantes de nivel de ingles elemental. para investigar los resultados del aprendizaje del vocabulario utilizando las cartas y las listas de palabras, se proporcionaron las instrucciones necesarias durante 10 minutos en dos sesiones. tras de dos dí­as, un exámenes posterior se aplicó a cada grupo en 15 minutos y se compararon sus calificaciones medias mediante la prueba t. Los resultados mostraron que no habí­a una diferencia de importancia en la eficacia en cualquiera de ambas técnicas.



Contact us

mextesoljournal@gmail.com
We Are Social On

Login »
MEXTESOL A.C.

MEXTESOL Journal, vol 35, núm. 2, 2011, es una Publicación cuadrimestral editada por la Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, MEXTESOL, A.C., Versalles 15, Int. 301, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600 Mexico, D.F., Mexico, Tel. (55) 55 66 87 49, journal@mextesol.org.mx. Editor responsable: M. Martha Lengeling. Reserva de Derechos al uso Exclusivo No. 04-2015-092112295900-203, ISSN: 2395-9908, ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derecho del Autor. Responsable de la última actualización de este número: Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, MEXTESOL, A.C. JoAnn Miller, Versalles 15, Int. 301, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600 Mexico, D.F., Mexico. Fecha de última modificación: 31/08/2015. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos aquí­ publicados siempre y cuando se cite la fuente completa y la dirección electrónica de la publicación.

License

MEXTESOL Journal applies the Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) license to everything we publish.